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通识教育文凭-内在学术要求

致力于公平和多样性

南加州大学, 2022免费白菜网致力促进所有学生融入大学社会.

在不损害通识文凭课程固有要求的前提下,可以对学生的教学和/或评估方法作出合理调整.

内在的学术要求 通识学文凭 课程是学生必须能够达到的基本技能和能力,以展示通识教育文凭的基本学习成果.

这份声明提供了美博白菜中心论坛你必须满足的内在学术要求的现实信息,以完成你的课程和毕业. 确保你阅读和理解通识课程文凭的要求,这样你就可以对你完成这些要求的能力做出明智的判断.

你需要的技能

通识教育文凭有以下三方面的学术要求:

  • 沟通技巧
  • 行为和社交技能
  • 智力,如概念能力、综合能力和定量能力

在你注册之前

如果你打算在南加州大学注册普通研究文凭, 仔细看看这个陈述中列出的内在学术要求,并想想你在达到这些要求时是否会遇到挑战.

如果你认为你可能会经历与你的残疾有关的挑战, 健康状况或任何其他原因, 你应该与大学能力顾问或学校工作人员讨论你的担忧.

合理调整

有残疾或其他特殊情况的学生,如有下列调整,学校可为他们提供合理调整,使他们符合通识文凭的固有学术要求:

  • 在逻辑上合理的
  • 可能导致学生能够充分和及时地执行技能.
支持和进一步的信息可从南加州大学

沟通技巧 

  • 语言和非语言沟通技巧
  • 书面沟通技巧
  • 信息和通信技术(ICT)技能
语言和非语言沟通技巧

 展示的能力

  • 沟通能力, 准确理解英语口头交流, 口头回应, 用英语, 达到允许流动的标准, 清晰的, 及时的, 和可理解的双向讨论
  • 理解并在具体情况下提供明确指示的能力
  • 能够简明清晰地表达自己的想法,并培养提供和交流所学知识和解决复杂问题的技能
  • 在沟通中对个人和/或文化差异的敏感性,以及在不同情况下适当互动的能力
的理由

这是通识课程文凭课程固有的学术要求,因为:

  • 有效和尊重的双向沟通, 通过语言和非语言的方式, 是否需要参加辅导和小组评估任务, 创造安全的学习环境.
  • 英语语言和读写能力是学生发展和应用技能的基础,以进行持续和有组织的学术辩论.
  • 交流的互动性对于接受和执行指示和反馈以及解决在学术和工作安置环境中遇到的复杂问题都是必要的.
调整

调整必须注重实效, 及时性, 清晰度和准确性问题,以确保适当的支持.

范本

作为学生,你必须:

  • 参与讨论, 进行口头陈述,参与辅导和小组工作, 传达口头和书面信息, 包括复杂的学术观点, 准确有效
  • 承认, 准确而适当地解读和回应语言交流和非语言交流的线索
  • 对自己的行为及其对他人的影响表现出适当的认识,对个人和/或文化差异表现出敏感.
书面沟通技巧

展示的能力

  • 构建连贯的能力, 及时的、专业的英文书面交流,符合学术写作惯例,适合环境.
  • 阅读和理解一系列英语文献和信息
的理由

这些都是通识课程文凭课程固有的学术要求,因为要构建书面任务, 用英语, 坚持所要求的学术标准是传递知识和理解相关主题的必要条件.

调整

调整必须使学生达到必要的清晰标准, 准确性和可访问性,以确保有效的采集, 记录, 在学术和任何工作安置环境中理解和传递信息.

范本

作为学生,你必须:

  • 构建符合学术和专业标准的论文、报告和其他书面工作
  • 释义, 根据适当的学术总结和参考, 专业和/或学科特定的约定
信息和通信技术(ICT)技能

在学术和专业环境中通过一系列信息和通信技术应用和系统应用信息和通信技术(ICT)进行通信,获得并展示良好的工作技能的能力.

的理由

这些都是通识课程文凭的内在要求,因为有能力的资讯及通讯科技技能是:

  • 成功地获取、应用和交流信息以满足学习成果
  • 准备和完成考核任务,在线提交考核项目.
调整

调整必须证明有能力有效利用一系列信通技术应用和传播准确的信息. 南加州大学制定了一系列策略和技术来支持残疾学生. 针对个人的调整可以与大学的可访问性服务部门讨论.

范本

作为一名学生,你必须:

  • 使用一系列信息和通信技术的技能, 比如互联网搜索和文字处理, 完成书面和视听学习和评估活动
  • 使用一系列软件, 学术应用和设备, 研究及安置目的, 在面对面和在线的同步和异步通信环境中

行为和社交技能

在学术和专业环境中表现出行为稳定性和适应性的能力,有时可能具有挑战性和不可预测. 学生必须能够与他人合作,并在一系列的角色和背景下为结果分担责任. 学生必须能够展示文化, 环境和社会意识以及伦理和反思实践.g. 在教程、研讨会和工作集成学习(WIL)环境中.

的理由

这些都是通识教育文凭课程固有的学术要求,因为学生必须能够在社会和文化多样化的学术和就业环境中建设性地、道德地工作.

调整

调整必须支持稳定, 有效的, 学术和专业环境中的道德和专业行为.

范本

作为学生,你必须:

  • 适当地与同龄人和员工进行交流,在课堂讨论和团队任务中保持敏感,并对建设性的书面和口头反馈作出适当的接受和专业的回应
  • 反思道德考虑和问题,并负责确保自己的道德行为
  • 在大学和工作综合学习(WIL)环境中与他人打交道时,有效管理自己的情绪和行为.

智力-概念、综合和定量能力 

展示知识和理论应用的能力以及认知技能, 理解力和计算能力达到澳大利亚资格框架(AQF) 5级标准, 其中包括:

  • 计算能力,读写能力,知识,认知能力和元认知能力
  • 能够运用知识和技能来展示自主性, 在已知或不断变化的情况下,在广泛但已确定的参数范围内作出判断和确定责任
  • 在各种学术和专业背景下发展知识技能的能力,并将获得的技能和知识应用于实践.
的理由

这些都是通识课程文凭的固有学术要求,因为概念上, 综合能力和定量能力是学生能够完成所要求的学术和实践任务的必要条件.

调整

调整必须确保知识和认知技能的清晰展示不受损害或阻碍.

范本

作为学生,你必须:

  • 概念化和使用适当的知识来完成学术评估任务
  • 阅读、解释、综合和理解来自多个来源的信息
  • 建立强大的概念框架,应用理论知识, 模型, 概念, 政策, procedures and practice; in classroom discussions, 组工作, 评估和专业环境
  • 准确地处理和推理数字, 与本学科相关的代码、数值数据和概念
  • 意识到你自己的想法,并展示出反思的技巧, 评估, 适应, 并实施认知策略以提高学习