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商业和管理学科-内在的学术要求

对于双学位,请查看双学位的内在学术要求

致力于公平和多样性

南加州大学, 2022免费白菜网致力协助所有学生融入大学社会.

在教学和/或评估方法上可以为学生做出合理的调整,前提是这些调整不损害课程的固有要求.

内在的学术要求 文凭,副学士,学士和研究生商业和管理课程 学生必须具备的基本技能和能力,才能证明商业和管理课程的基本学习成果.

本声明提供了美博白菜中心论坛你必须满足的内在学术要求的真实信息,以便完成课程和毕业. 确保你阅读并理解了商业和管理课程的要求,这样你就可以对自己的能力做出明智的判断.

你需要的技能 

商业和管理课程有三个方面的内在学术要求:

  • 沟通技巧
  • 行为和社交技能
  • 智力方面,如概念、综合和定量能力 

注册前

如果你打算参加美博白菜中心论坛的商科课程, 仔细看看这份声明中列出的内在学术要求,并考虑在满足这些要求时你是否会遇到挑战.

如果你认为你可能会经历与残疾相关的挑战, 健康状况或其他原因, 你应该与大学能力顾问或南加州大学商学院的工作人员讨论你的担忧.

合理调整

对于有残疾或其他特殊情况的学生,学校可对他们进行合理调整,使他们能够满足商科课程固有的学术要求,如果调整是:

  • 在逻辑上合理的
  • 有可能导致学生能够充分和及时地执行技能
支持和进一步的信息可从南加州大学

沟通技巧

  • 语言和非语言沟通技巧
  • 书面沟通能力
  • 信息和通信技术(ICT)技能
语言和非语言沟通技巧

学生必须有展示的能力

  • 沟通能力, 准确理解英语口语交流, 口头回应, 用英语, 达到允许流动的标准, 清晰的, 及时的, 以及可理解的双向讨论.
  •  能够理解并在情况的背景下提供明确的指示.
  • 能够简明清晰地表达思想,并有能力发展语言推理技能.
  • 听力理解技能,使学生能够处理不同的情况, 从课堂笔记到工作实习.
  • 在沟通中对个人和/或文化差异敏感,并能在不同情况下适当互动.
的理由

这是商业课程固有的学术要求,因为:

  • 有效的商务沟通对每个商人来说都是一项至关重要的技能.
  • 有效和尊重的双向沟通, 通过语言和非语言的方式, 被要求参加辅导和小组评估任务和, 创造安全的学习环境.
  • 英语语言和读写技能是学生发展和应用技能的基础,以提供持续和有组织的学术论点.
  • 交流的互动性对于接受和执行指令和反馈以及解决学术和商业专业环境中遇到的复杂问题是必要的.
调整

调整必须着眼于效果, 及时性, 清晰度和准确性问题,以确保适当的支持.

范本

作为一名学生,你必须:

参与讨论, 做口头陈述,参加辅导和小组工作, 传达的:口头和书面信息的, 包括复杂的学术观点, 准确有效.

能够识别, 准确、恰当地解读和回应语言交流和非语言交流的线索.

对自己的行为及其对他人的影响有适当的认识,对个人和/或文化差异敏感.

书面交流

学生必须有能力证明自己的能力

  • 构建一致的, 及时、专业的英语书面交流,符合学术写作惯例,适合环境
  • 阅读和理解一系列英文文献和信息 
的理由

这些是商业课程固有的学术要求,因为:

  • 写作任务的结构要符合所要求的学术标准,这对于传达对相关主题的知识和理解是必要的.
  • 有效的英语书面沟通是商务实践的一个基本方面.
调整

调整必须让学生达到必要的清晰标准, 准确性和可达性,确保有效获取, 记录, 在学术和任何工作实习环境中理解和传递信息.

范本

作为一名学生,你必须:

  • 写出符合学术和专业标准的论文、报告和其他书面作品.
  • 释义, 总结和参考根据适当的学术, 专业和/或组织实践公约.
信息和通信技术(ICT)技能 

在学术和专业环境中,通过一系列信息和通信技术应用和系统进行通信,获得和展示应用信息和通信技术的良好工作技能的能力.

的理由

这些是商业课程的固有要求,因为称职的ICT技能对以下方面至关重要:

成功地获取、应用和交流信息以达到学习效果.

准备并完成考核任务,在线提交考核项目.

调整

调整必须显示出有效利用一系列信通技术应用和传播准确信息的能力. 南加州大学已经制定了一系列的策略和技术来支持残疾学生. 具体到个人的调整可以与大学的无障碍访问服务进行讨论.

范本

作为学生,你必须:

  • 运用一系列信息通信技术技能, 比如网络搜索和文字处理, 完成书面和视听学习和评估活动
  • 使用一系列软件, 学术应用和设备, 研究及实习目的, 在面对面和在线同步和异步通信环境中

行为和社交技能

学生必须有能力在学术和专业环境中表现出行为稳定性和适应性,这些环境有时可能具有挑战性和不可预测. 学生必须能够与他人合作,并在一系列角色和背景下为结果分担责任. 学生必须能够展示文化, 环境和社会意识,道德和反思实践- e.g. 在辅导课、研讨会、实地考察和/或工作实习中.

的理由

这些都是商业课程固有的学术要求,因为学生必须能够在社会和文化多样化的学术和安置环境中建设性地和道德地工作.

调整

调整必须支持稳定, 有效的, 学术和专业环境中的道德和专业行为.

范本

作为一名学生,你必须:

  • 在课堂和团队任务的讨论环境中,适当地与同龄人和工作人员接触,并敏感地接受和专业地对建设性的书面和口头反馈做出适当的回应.
  • 展示反思道德因素和问题的能力,并负责确保自己的道德行为
  • 在大学和实习环境中与他人相处时,有效地管理自己的情绪和行为 

智力-概念、综合和定量能力 

学生必须具备理论知识和应用的展示能力和认知能力, 理解和计算能力, 其中包括:

  • 计算能力,读写能力,知识,认知和元认知技能适合的学科.
  • 独立的批判性思维能力, 创造性思维, 解决问题, 批判性分析, 决策, 理性探究和自主学习.
  • 能够在各种学术和专业环境中发展智力技能,并在实践中应用获得的技能和知识.
的理由

这些都是商业课程固有的学术要求,因为概念性的, 综合和定量能力是必要的,以便学生能够完成所要求的学术和实践任务.

调整

调整必须确保知识和认知技能的清晰展示不受损害或阻碍.

范本

作为一名学生,你必须:

  • 概念化和使用适当的知识来完成学术评估任务.
  • 阅读,解释,综合和理解来自多种来源的信息.
  • 建立强有力的概念框架,运用理论知识, 模型, 概念, 政策, procedures and practice; in classroom discussions, 分组, 评估和专业背景.
  • 用数字准确地处理和推理, 与学科相关的代码、数值数据和概念.
  • 注意你自己的想法,并展示反映的技巧, 评估, 适应, 并实施认知策略来提高学习效率.